TRABAJAMOS LOS DOBLES CON PLANTILLA

 Poco a poco vamos dejando los palillos, aunque si nos atascamos con algún doble los podemos coger y descubrirlo manipulando. Como somos muy mayores, en segundo calculamos el doble con ayuda de una plantilla,  para entrenar a nuestro cerebro. De esta manera, dentro de poco, ya no necesitaremos la plantilla y utilizaremos solamente nuestra cabecita.

La primera que sale es Minerva. Nos cuesta un poco acordarnos de cómo tenemos que empezar.... Pero con ayuda de algunos compañeros, terminamos recordando que lo primero que hacemos es descomponer el número.

Julia también sabe hacerlo y explicarlo muy bien. El doble que tiene Julia que calcular es mucho más difícil, aunque a ella le parece fácil....

DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS DE DOS CIFRAS

 Hoy hemos vuelto a repasar la descomposición de números de 2 cifras. En una entrada anterior ya expliqué los beneficios de este tipo de actividades, así que, no voy a extenderme más. Mirar a los niños qué bien lo entienden y cómo lo han interiorizado. 

Rompe el hielo Rubén, que hoy era el encargado. Hacia tiempo que no repasábamos esta actividad, pero él la recuerda perfectamente.

Seguimos descomponiendo.... Esta vez, sale a hacerlo Judith, que lo explica así de bien.

Por último, sale Saúl para demostrar que él también lo sabe hacer muy bien.

DOBLES Y MITADES CON PALILLOS

 Así trabajamos el doble y la mitad de un número. 

¿Cómo averiguo el doble de un número? Pues dodododo....ble es poner el número dos veces. ¿Y si tengo muchos palillos sueltos? Pues puedo formar una nueva decena.

En el vídeo lo explican estupendamente Marlene y Rubén.

¿Cómo hago la mitad de un número? Reparto ese número en dos partes y me quedo solo con una. ¿Y si me queda una decena que no puedo repartir? Si que la puedo repartir.... Solo tengo que deshacerla y darle a cada uno 5 palillos.

Carlota lo explica muy bien al final del vídeo. 

¡Mirar cómo trabajan estos chicos!

DESCOMPOSICIÓN DE NÚMEROS EN DECENAS Y UNIDADES

 En el siguiente vídeo veremos a Carlota explicando la descomposición de números en decenas y unidades. Con esta actividad, los alumnos mejoran su sentido del número (no lo ven como algo estanco, con determinadas Decenas y Unidades). También les ayuda a mejorar el cálculo mental y propicia el desarrollo de la creatividad (ya que, en un futuro, ellos podrán elegir cómo quieren ver al número, según la operación que tengan que resolver, empleando sus propios procedimientos y estrategias).

Así es como lo trabajamos en clase:

Cuando lo comprenden, lo trabajamos sin deshacer las decenas, para poder ir más rápido, aunque nos lo imaginamos en nuestra cabeza. Aquí tenemos a Marcos explicándolo....

El último paso sería hacerlo sin necesidad de palillos. ¡Muchos ya lo han conseguido!

AMIGOS DEL 100

 En este vídeo podemos ver como, con ayuda de la tabla del 100, Daniela, Saúl, Judith y Mathías averiguan los amigos del 100. ¿Todavía no sabes qué son los amigos del 100? Pues son los números que, al sumarlos, dan 100 de resultado. 

¿Qué queremos conseguir con esta actividad? Por una parte, que los alumnos cojan agilidad en el cálculo mental y, cuando vean números complementarios a 100, los sumen rápidamente. Por otro lado, facilitamos las restas del tipo: 100 - 43 = ...... ó 100 - 58 = ...... ya que el resultado es el amigo del sustraendo. 

¡Mirar qué bien que lo hacen y lo explican!

WHEN I GROW UP I WOULD LIKE TO BE ...

 Estos niñ@s de primero tienen muy claro lo que quieren ser de mayores. Hay de todo, desde médicos, enfermeras, policías, bomberos, cocineros, niñeras, ... hasta maestros y maestras, constructoras, inventoras, bailarinas, científicas y mecánicos.  Y yo estoy segura de que todos alcanzarán sus sueños, porque ante todo, son unos luchadores y luchadoras. ¡Ánimo, chic@s, a seguir trabajando para conseguir vuestros sueños!

GERMINAMOS SEMILLAS Y EXPERIMENTAMOS

 Hace semanas plantamos en clase garbanzos, alubias y lentejas. Pusimos algodón en el fondo de un vasito de yogur, colocamos las semillas encima y regamos. Sabíamos que las semillas iban a germinar e iban a dar paso a una planta. 

Pero queríamos experimentar con las plantas, así que, las de algun@s niñ@s las dejamos encerradas en cajas, de forma que no les daba la luz del sol. ¿Crecerían esas plantas? Los alumn@s se dividieron bastante en sus opiniones: "Las plantas necesitan luz para crecer, así que no van a germinar"; "Si que crecerán pero menos"; "Si que crecerán, pero de forma diferente"; ... Estas fueron algunas de sus conjeturas. 

Como llegaron las vacaciones de Semana Santa, los niñ@s se llevaron las plantas a casa para poder cuidarlas. Y este fue el resultado cuando regresamos a la clase después de vacaciones.

Las plantas siguen en clase y están creciendo muchísimo. Ha sido una experiencia interesante y hemos disfrutado mucho.