Los amigos del 100, al igual que los del 10 son muy importantes. En ABN siempre buscamos números "redonditos" para facilitar los cálculos y dominar los amigos del 100 nos ayuda muchísimo.
Aquí tenemos a Matías y a Sofía explicando cómo calcular los amigos del 100 con la tabla.
Al igual que los dobles, también calculamos la mitad de un número con ayuda de una plantilla. Si nos atascamos y necesitamos los palillos, los cogemos. Si no los necesitamos, entrenamos nuestro cerebro para que, dentro de muy poco, seamos capaces de hacerlo solo con la ayuda de nuestra cabeza.
La primera que sale a explicarnos cómo trabajamos la mitad es Daniela. Mirar qué bien sabe hacerlo.
Pero hay algunas mitades que son muy difíciles... ¿Cuáles son difíciles? La mitad de 30, 50, 70 y 90 nos cuestan un poquito más de calcular. Bueno, no os adelanto nada, que Carlota, Marlene, y otros compañeros lo explican muy bien. Y después, Marcos, también lo resuelve de maravilla.
Por último, lo hace Carmen, que quiere comprobar que lo ha entendido.
Poco a poco vamos dejando los palillos, aunque si nos atascamos con algún doble los podemos coger y descubrirlo manipulando. Como somos muy mayores, en segundo calculamos el doble con ayuda de una plantilla, para entrenar a nuestro cerebro. De esta manera, dentro de poco, ya no necesitaremos la plantilla y utilizaremos solamente nuestra cabecita.
La primera que sale es Minerva. Nos cuesta un poco acordarnos de cómo tenemos que empezar.... Pero con ayuda de algunos compañeros, terminamos recordando que lo primero que hacemos es descomponer el número.
Julia también sabe hacerlo y explicarlo muy bien. El doble que tiene Julia que calcular es mucho más difícil, aunque a ella le parece fácil....
Hoy hemos vuelto a repasar la descomposición de números de 2 cifras. En una entrada anterior ya expliqué los beneficios de este tipo de actividades, así que, no voy a extenderme más. Mirar a los niños qué bien lo entienden y cómo lo han interiorizado.
Rompe el hielo Rubén, que hoy era el encargado. Hacia tiempo que no repasábamos esta actividad, pero él la recuerda perfectamente.
Seguimos descomponiendo.... Esta vez, sale a hacerlo Judith, que lo explica así de bien.
Por último, sale Saúl para demostrar que él también lo sabe hacer muy bien.
Así trabajamos el doble y la mitad de un número.
¿Cómo averiguo el doble de un número? Pues dodododo....ble es poner el número dos veces. ¿Y si tengo muchos palillos sueltos? Pues puedo formar una nueva decena.
En el vídeo lo explican estupendamente Marlene y Rubén.
¿Cómo hago la mitad de un número? Reparto ese número en dos partes y me quedo solo con una. ¿Y si me queda una decena que no puedo repartir? Si que la puedo repartir.... Solo tengo que deshacerla y darle a cada uno 5 palillos.
Carlota lo explica muy bien al final del vídeo.
¡Mirar cómo trabajan estos chicos!
En el siguiente vídeo veremos a Carlota explicando la descomposición de números en decenas y unidades. Con esta actividad, los alumnos mejoran su sentido del número (no lo ven como algo estanco, con determinadas Decenas y Unidades). También les ayuda a mejorar el cálculo mental y propicia el desarrollo de la creatividad (ya que, en un futuro, ellos podrán elegir cómo quieren ver al número, según la operación que tengan que resolver, empleando sus propios procedimientos y estrategias).
Así es como lo trabajamos en clase:
Cuando lo comprenden, lo trabajamos sin deshacer las decenas, para poder ir más rápido, aunque nos lo imaginamos en nuestra cabeza. Aquí tenemos a Marcos explicándolo....
El último paso sería hacerlo sin necesidad de palillos. ¡Muchos ya lo han conseguido!
En este vídeo podemos ver como, con ayuda de la tabla del 100, Daniela, Saúl, Judith y Mathías averiguan los amigos del 100. ¿Todavía no sabes qué son los amigos del 100? Pues son los números que, al sumarlos, dan 100 de resultado.
¿Qué queremos conseguir con esta actividad? Por una parte, que los alumnos cojan agilidad en el cálculo mental y, cuando vean números complementarios a 100, los sumen rápidamente. Por otro lado, facilitamos las restas del tipo: 100 - 43 = ...... ó 100 - 58 = ...... ya que el resultado es el amigo del sustraendo.
¡Mirar qué bien que lo hacen y lo explican!
